傳智教育自研多款數(shù)字化教學輔助系統(tǒng)，助力學員快速實現(xiàn)高薪夢

　　發(fā)揮自身IT優(yōu)勢，傳智教育自建多款數(shù)字化教學平臺讓學子“充電”更高效

　　作為“數(shù)字中國戰(zhàn)略”的一部分，“教育信息化、智慧化”不僅是貫徹國家戰(zhàn)略的應有之義，也是切實幫助教育機構提升教學效率，助力學生提升學習效果的有力工具。

　　傳智教育作為數(shù)字化人才職業(yè)教育領域的標桿企業(yè)，自帶“互聯(lián)網(wǎng)”“IT技術”屬性，憑借自身在IT技術和IT人才儲備的優(yōu)勢，搭建了涵蓋“TLIAS學習中心系統(tǒng)”、“Java練測平臺”“ 傳智教育APP”、“好師父”小程序等多款教學和管理工具。

　　多年來，傳智教育借用多款自研數(shù)字化工具，解決了教學情況跟蹤、信息資源共享、實戰(zhàn)項目共研等業(yè)務需求，打造
出豐富的線上教育服務供給，成為學生開展個性化學習、掌握所需知識、提升綜合能力的重要渠道。

　  TLIAS全方位AI教輔系統(tǒng)，夯實每個知識點

　　扎實掌握一門先進的IT技術語言且收獲高薪，并不是一蹴而就的，要想學生有好成績，就需要嚴把每一步的教學關。

　　在傳統(tǒng)的教學模式中，對老師來說，要想衡量每個學生的在各階段的學習表現(xiàn)和課程學習情況，通常會困難重重，而學生也很難發(fā)現(xiàn)自身的學習薄弱環(huán)節(jié)。

　　針對教學質量難把控的痛點，傳智教育將完整的教學環(huán)節(jié)進行拆解細分，結合信息化高新技術，自主研發(fā)出TLIAS全方位AI教輔系統(tǒng)。

　　系統(tǒng)歸納出學前、學中、學后、保障、就業(yè)等幾大重點模塊，并在模塊中制定教學目標、能力分析、測試糾錯、在線題庫、面試講解等，合理規(guī)劃各階段學生需要掌握的能力核心。

　　例如在課堂練習階段，學生可以根據(jù)在不同學習階段的學習目標進行刷題練習，對每個學習目標進行針對性鞏固，而且通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以了解自己每個學習目標的掌握情況，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和不足。

　　傳智教育TLIAS全方位AI教輔系統(tǒng)，構建出貫穿教、學、練、評、測的數(shù)字化教學閉環(huán)，幫助學生有針對性的查漏補缺，并循序漸進式練習，用數(shù)據(jù)驅動教學。

　　此外，該系統(tǒng)還可以根據(jù)學員的理想工作崗位,進行學員能力雷達圖分析、定制個性化的就業(yè)服務、模擬企業(yè)真實面試、面試復盤輔導等,為學生提供完善的就業(yè)服務。

　　當前，TLIAS全方位AI教輔系統(tǒng)的使用人群已全面覆蓋傳智教育全國各個校區(qū)及各個學科的學生，為學生們提供了全方位的學習服務，支持著傳智教育的核心教學業(yè)務體系。

　  Java練測平臺，搭建真實開發(fā)環(huán)境

　　為了讓學生在短時間內,熟練掌握更多的企業(yè)實用IT技術，達到中高級開發(fā)工程師水平，傳智教育各學科的項目實戰(zhàn)課程比例一直穩(wěn)居高位。

　　傳智教育率先于行業(yè)提出“真”項目課程，其中，“真”字更是擁有雙重含義，一方面是強調講解及實踐的項目案例均來自一線科技企業(yè)的真實開發(fā)需求。

　　另一方面則是指要為學生提供全真練測環(huán)境，讓學生在真實的開發(fā)環(huán)境中進行項目練習、檢測，不再“紙上談兵”。

　　以Java學科為例，通過與傳智研究院及信息中心共同為學生研發(fā)出Java學科實戰(zhàn)編程練測系統(tǒng)，讓學生基于真實的Java開發(fā)環(huán)境進行項目練習。

　　傳智教育Java練測平臺采用IDEA作為前端Java虛擬機，為學生提供全真編程練習環(huán)境，學生登陸IDEA插件，即可進入Java編程實戰(zhàn)環(huán)境進行編程練習和答題，與正常企業(yè)開發(fā)一樣，完成后提交運行，且系統(tǒng)會實時判定答題結果，并提示錯誤之處，做到正誤對照，讓學生在編寫代碼時及時發(fā)現(xiàn)問題并得到反饋。

　　學生還可在學習中心查看自己的答題率、正確率，并參與在全班的排行榜，了解自己和同學之間的差距，這樣大大提高了學生的開發(fā)能力及學習興趣。

　　此外，學生的答題數(shù)據(jù)還會同步到管理端，講師與班主任可在管理端查看本班所有學員答題率、正確率等整體練習情況，以及每一道題的嘗試次數(shù)及具體答案或代碼，更能針對單個學員的知識薄弱點、易錯點和難點等進行指導。

　　傳智教育Java練測平臺，不僅將真實的項目實戰(zhàn)環(huán)境進行還原，還將學生的項目實戰(zhàn)測試成績進行反饋，幫助學生在項目實戰(zhàn)中提升學習能力、研發(fā)能力、定位和修復bug的能力以及項目協(xié)調能力等，以應對日后工作場景中出現(xiàn)的棘手難題。

　  傳智教育APP，實現(xiàn)教務一站式管理

　　不少學生表示，他們選擇來到傳智教育學習，是因為感受到了濃濃的學習氛圍。

　　在傳智教育的課堂，學生們都會提前到教室預習，課后也養(yǎng)成了自覺自習的習慣，課堂上更是全神貫注的聽課，不帶手機進課堂……

　　良好有序的課堂，除了靠老師們精彩高效的知識傳授外，還在于傳智教育通過信息化平臺，把教務及學生學習等管理的井井有條。

　　傳智教育圍繞學生整個“報名—進班—學習—提升—就業(yè)”的學習周期，研發(fā)出一站式學習交流平臺——傳智教育APP，在不同的學習階段集中優(yōu)勢資源為學生打造高品質的學習體驗，同時，也輔助提升了班主任的教學管理效率。

　　當學生注冊登錄傳智教育APP后，可以查詢到屬于個人的各類信息，包括個人信息、刷題記錄、我的預約、求職服務、我的筆記、通知及關注的消息等，此外，系統(tǒng)還可以根據(jù)學生自身學科及標簽，推送的相關用戶、學習內容、熱門帖子等。

　　在銜接課堂方面，傳智教育APP與TLIAS全方位AI教輔系統(tǒng)實現(xiàn)了數(shù)據(jù)打通，學生能在手機上輕松查看班級課程信息、課程知識點圖譜、教學及課堂反饋等，并完成課堂練習、筆記、課程預習和復習。

　　值得一提的是，為了讓學員更好的參與到課堂管理中來，共同構建優(yōu)質的學習氛圍，在傳智教育APP中，學生可以填寫每日課堂反饋及教師評分等，與教學活動進行連接，實現(xiàn)師生的雙向溝通，更好地保障學生的學習。

　　隨著傳智教育APP應用功能的持續(xù)增強，以及與傳智教育其它信息化平臺的深化連接，未來，傳智教育APP還將繼續(xù)擴大用戶面，向更廣泛的C端用戶拓展產(chǎn)品功能及服務。

　  “好師父”綜合服務平臺，強化就業(yè)保障

　　“就業(yè)”是職業(yè)教育的關鍵目標，更是檢驗教學成果的“試金石”。

　　在傳智教育的就業(yè)報告中，收獲高薪的學子總是絡繹不絕，更有不少校區(qū)實現(xiàn)了連續(xù)多期學生100%就業(yè)率。

　　除了高品質的教學水平外，傳智教育在促進就業(yè)方面還有哪些奇招?

　　這就不得不提到，傳智教育針對學生就業(yè)和職場難題解答而開發(fā)的“好師父”微信小程序綜合服務平臺，在幫助學生高質量完成學業(yè)的同時，還能有效保障就業(yè)。

　　據(jù)介紹，學生在申請開通“好師父”服務權限后，可登陸“好師父”小程序端，查看相關企業(yè)發(fā)布的招聘信息，根據(jù)崗位信息的描述，學生可自行選擇向心儀的企業(yè)投遞簡歷，投遞后，系統(tǒng)會進行各節(jié)點的流程提示。

　　為了指導學生面試，傳智教育還將真實的面試錄音進行匯總，制作成音頻內容，并根據(jù)科學分類展示在小程序中，供學生們參考學習。

　　不僅如此，“好師父”小程序的又一核心功能則在于“答疑解惑”。

　　當學生在學習、面試或職場中遇到難題時，可隨時登陸小程序選擇合適的答疑“師父”，并預約答疑時間，在約定時間內，好師父團隊會主動發(fā)起答疑流程，解答學生的問題，答疑后學生還可以為“師父”進行評價打分，形成正向評價導向體系。

　　傳智教育通過“好師父”小程序平臺，整合了公司專業(yè)的就業(yè)資源，并按照學生求職就業(yè)流程中的各個節(jié)點，為學生提供的在線、高效、專業(yè)的綜合就業(yè)服務指導，目的是保障好學生就業(yè)的最后一站，最大程度提高學生求職面試的綜合能力。

　　為了幫助學子們順利成長，傳智教育的學生哪怕已經(jīng)畢業(yè)、步入職場，現(xiàn)在也仍舊可以在“好師父”小程序中獲得就業(yè)及技術指導服務。

　　可以看出，在傳智教育收獲學生好口碑和就業(yè)好成績的背后，是對學生負責任的專注態(tài)度，更是對教育體系和服務近乎嚴苛的追求。

　　行之力，則知愈進，知之深，則行愈達。信息時代的飛速發(fā)展，讓教育的數(shù)字化轉型成為必然趨勢。

　　作為職業(yè)教育領域的先進企業(yè)，傳智教育把教育信息化、數(shù)字化視為推動公司實力和職教體系發(fā)展的新變量，結合十六年的行業(yè)辦學經(jīng)驗及教學資源，不斷擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，實現(xiàn)了技術與教學融合、管理與服務創(chuàng)新，并在實際的教學活動中結出累累碩果，為現(xiàn)代化職教發(fā)展注入新活力。